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小学生がサッカーを辞めたいと言う理由は?|保護者ができる正しい対応と判断基準

  • 100スキルズ運営者
  • 11月23日
  • 読了時間: 7分
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「サッカー辞めたい…」

突然そう言われて、戸惑ったり、不安になったりする保護者の方は多いです。


でも安心してください。

サッカーを辞めたい気持ちは、多くの小学生が一度は経験する“自然な揺れ”です。


この記事では、小学生がサッカーを辞めたくなる理由と、保護者が取るべき対応、辞める・続けるの判断基準をわかりやすくまとめます。


◆ 小学生がサッカーを辞めたくなる主な理由


① チームの雰囲気が合わない


・友達がいない

・怖い先輩がいる

・保護者の雰囲気が苦手

子どもの性格に合わないと、サッカー自体が嫌に感じることがあります。


② コーチとの相性


・厳しすぎる

・放置されている

・怒鳴られる

コーチと合わないことで「もう行きたくない」が生まれます。


③ 試合に出られない(補欠ストレス)


努力していても結果に出ないと、子どもは大きく落ち込みます。

「自分は下手なんだ」と思い込むことも。


④ 練習がキツい・疲れすぎ


毎週試合、平日も練習があるチームだと、気持ちより身体が先に限界になることもあります。


⑤ 勉強や他の習い事との両立


高学年になるほど増える悩み。

「サッカーさえなければ…」と感じる子もいます。


⑥ そもそも“楽しい”を感じられなくなった


・褒められない

・ミスばかり怒られる

・成功体験がない

これらが続くと、続ける気持ちが薄れていきます。


◆ 辞めたいと言われた時に絶対にやってはいけないこと


❌「なんで!?せっかく続けたのに!」と責める


子どもは“言い出しただけで”心が疲れています。


❌「辞めるならもうスポーツできなくなるよ」と脅す


プレッシャーをかけると逆効果。


❌親が勝手に続けるか辞めるかを決める


このパターンが一番後悔を生みます。


◆ 保護者がすべき“正しい対応”


● 1) まず理由を静かに聞く


「辞めたい」=「助けて」のサイン。

責めずに、淡々と理由を聞くだけで解決の糸口が見えます。


● 2) “続ける・辞める”の両方のメリットを見せる


片方だけを押すのは NG。

子ども自身が考えられるように、冷静に整理してあげるのが大切です。


● 3) 一時的な疲れなのか、根本的な問題なのかを見極める


・成長痛のストレス

・連敗続き

・試合に出れない

→ 一時的なことが多い

・人間関係

・コーチの方針

→ 長期では変わりにくい


理由によって判断が違います。


● 4) 休息期間をつくる(1〜4週)


「1週間お休みしてみようか」と提案すると、気持ちが整う子は多いです。


● 5) “楽しさ”に触れさせてみる


・友達とのボール遊び

・親子ミニゲーム

・得意な練習だけやる日

再び「楽しいかも」と感じるケースもあります。


◆ 辞めてもOKなサイン


✔ 明らかにチームが合っていない

✔ 行く前・後に泣く、身体が重い

✔ コーチの指導が子どもに合わない

✔ サッカー以外にやりたいものがハッキリある

✔ 家族の生活リズムが崩れている


心や生活を削ってまで続ける必要はありません。


◆ 続けた方がいいケース


✔ たまたまモチベーションが下がっているだけ

✔ 連敗、補欠、ミスが理由(乗り越えると成長する)

✔ 基本的にはサッカーが好き

✔ 離れたら後悔しそうな様子がある


一時的な波の場合、辞めると後悔につながることがあります。


◆ 辞める場合、保護者がやるべきこと


● 1) 子どもの気持ちを最優先する


辞める=逃げではありません。


● 2) 次のスポーツ・習い事を一緒に探す


・フットサル

・バスケ

・陸上

・水泳

サッカーの運動能力は他競技にも活きます。


● 3) チームへは丁寧に連絡する


トラブルにならないように

・退会時期

・ユニフォームの扱い

を確認しましょう。


◆ 実は“辞めたあと”が大事


辞めたことで自信を失う子もいます。

そんなときは、


「次はどんなことしてみたい?」

「サッカーで頑張った経験は絶対無駄にならないよ」


と、未来の話をしてあげると気持ちが軽くなります。


◆ まとめ|辞める・辞めないを決めるのは “子どもの心”


小学生のサッカーは

「成長」よりも「安心感」

が大切です。


サッカーを辞めることは悪いことではありません。

むしろ、新しい世界に飛び込むチャンスになることも多いです。


たくさん悩んで、しっかり話し合って、

お子さんが前向きに進める選択を一緒に見つけてあげてください。


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